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观念43 别把课外读物当禁书（第1页）

[案例回放

喜欢课外阅读的张蓉向同学借了本课外书，并且答应周末就还。可是到了周末，当同学来要书的时候，张蓉却支支吾吾地说书还没看完，想再续借几天。同学就说自己也还没看完呢，坚决要把书拿走。没想到这时张蓉却哭了起来，后来张蓉才告诉同学说书被妈妈撕了。

原来，张蓉的妈妈一直反对她看课外书。昨天张蓉一回到家就钻进房间写作业了，写完作业后张蓉就埋头看起那本课外书来。张蓉看得太入迷了，妈妈喊她吃饭她都没听见。妈妈推开门的时候发现张蓉正在出神地看着课外书，于是很生气，一怒之下夺过张蓉手中的课外书就给撕了。

在我国的中小学家庭教育中，阻挠孩子看课外书是很普遍的一种现象。不可否认，妈妈阻挠孩子看课外书，初衷也是为了孩子能够专心学习，以后有个好前程。但事实上，妈妈的种种担心都是多余的，孩子不会因为喜欢看课外书而放弃学习，相反，看课外书还能扩大孩子的阅读范围，增加孩子的学习兴趣。

事实上，6-12岁的孩子，正是智慧由增长到突破的关键时期，孩子对知识有着强烈的好奇心与需求感。仅靠教科书是不能满足孩子的求知需求的，课外书正是教科书的补充与拓展。如果妈妈阻挠或禁止孩子看课外书，不仅不会提升孩子的学习空间，反而还会让孩子错过学习的机会。

我国当代著名教育家朱永新说过：“一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。”教育专家也表示，在大力倡导素质教育的今天，家长一味地将眼光盯在孩子的教科书上，这种做法是很不明智的，也不利于孩子视野的开拓。

我们都知道，课外书是丰富孩子心灵世界、培养孩子兴趣的最佳途径。如果妈妈坚决禁止孩子看课外书，对孩子的全面发展和健康成长是不利的。

那么，妈妈应该怎么做呢？

妈妈改变

1．为孩子营造良好的阅读环境

良好的家庭阅读环境对孩子来讲是很重要的，如果妈妈整天看电视、玩牌，那么孩子也不可能会静下心来好好地看书。因此，妈妈应该为孩子营造良好的阅读环境。此外，妈妈还要根据孩子的年龄特点帮孩子选择最适合他的课外读物。

让我们来看看奇奇的妈妈是怎么做的吧。

奇奇的妈妈可注重对奇奇的培养了，但是她不同于别的妈妈只重视孩子的学习成绩而禁止孩子看课外书。相反，奇奇的妈妈还经常鼓励奇奇要多看课外书，养成看课外书的好习惯。

每天吃过晚饭后，妈妈都会和奇奇一起学习。奇奇写作业，妈妈看文学书。每当奇奇写完作业后，她看到妈妈仍在看书，于是也会拿一本课外书看。就这样，奇奇看的课外书比别的同学都要多，知识面也比别的同学广。

有一次，同学的妈妈向奇奇的妈妈请教该怎样引导孩子看课外书，奇奇的妈妈说：“妈妈一定要给孩子营造良好的阅读环境，把读书纳入全家的计划之中，这点最重要了。妈妈一定要做个有心人，把适合孩子的读物放在孩子拿得到的地方，在孩子的房间里也要有专用书柜，这样孩子想看书的时候随手就能看了。此外，妈妈要帮孩子养成写阅读笔记的好习惯，让孩子写读书心得，但不要勉强孩子。最后，妈妈还要根据孩子的阅读速度、内容等提出自己的建议，帮孩子改进。总之呢，为了孩子的未来，妈妈一定要留心啊。”

同学的妈妈听到这些建议后，连连称是。而在一旁的奇奇听到妈妈讲了这么一大通，也更加理解妈妈的良苦用心了。

就像奇奇的妈妈那样，妈妈一定要做个有心人，为孩子营造良好的阅读环境，用知识来丰富孩子的心灵。

2．培养孩子课外阅读的兴趣

有了良好的阅读环境，妈妈还要点燃孩子阅读兴趣的火花，尊重孩子对课外书的兴趣。一般来讲，6-12岁的孩子都会从天性出发选择自己喜欢的课外读物，妈妈要尊重孩子的选择，保护孩子的阅读兴趣。

让我们来看看苗彤的故事吧。

苗彤刚开始并不喜欢阅读，她放学回到家总喜欢坐在电视机前看电视。妈妈认为让孩子看电视时间太长了不好，因此就经常对苗彤说让她去看书。可是苗彤刚开始并不理会妈妈的提议，后来禁不住妈妈的软磨硬泡，才不情愿地和妈妈一起去看书。

妈妈给苗彤拿的是一本《格林童话》，苗彤刚看了几页就被白雪公主的故事吸引了。她发现书里面的故事比电视上的更丰富，能带给人更多的想象空间，于是就津津有味地看了起来。碰到不认识的字，苗彤就拼拼音，三天下来，苗彤就把白雪公主的故事看完了。苗彤从书中找到了乐趣，从此不再迷恋电视了。于是妈妈经常带着苗彤逛书店，给她买些童话书、励志故事书让她看。还别说，渐渐地苗彤真的迷上了读书。

孩子对课外书是有兴趣的，只要妈妈引导得法，孩子的这种兴趣就能持久而稳定，最后孩子就能养成良好的阅读习惯，从而受益终生。

3．帮孩子养成阅读的好习惯

让孩子养成阅读的好习惯，这点是最重要的。我们都知道书是人类进步的阶梯，让孩子从小就养成读书的好习惯，孩子就会成为知识的富翁，精神的巨人，这会让孩子享用终生。

此外，教育专家还提出读书是自然的精神活动，其本义在于开阔视野、潜移默化、丰富经历、愉悦心灵。如果孩子能养成良好的阅读习惯，不仅可以强化孩子的记忆力，还可以培养孩子的情商。

让我们一起来看看华柯的例子吧。

华柯的妈妈是个“读书迷”，在华柯五个月大的时候，妈妈就经常把华柯放在腿上，给他讲故事。那时候华柯虽然听不懂，但是他总会睁大眼睛，好奇地看着妈妈。后来华柯渐渐长大了，在妈妈的影响下也养成了爱阅读的好习惯。现在，10岁的华柯已经可以自己选择课外书了。

有些妈妈觉得孩子看课外书太耽误时间，会影响孩子的学习成绩。可是华柯的妈妈却不这样认为，她认为只要孩子能将时间安排得当，阅读课外读物不但不会妨碍孩子的学习成绩，反而可以扩大孩子的知识面。妈妈还特意帮助华柯制定了阅读计划与时间表，鼓励他合理安排自己的阅读时间和阅读内容。在妈妈的帮助下，华柯很快就养成了良好的课外阅读习惯。

妈妈不要再把课外读物当“禁书”了，而是应当把课外阅读的权利还给孩子，站在关注孩子全面发展的高度，带孩子走进书的海洋，让孩子博览群书，尽展其才。

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