经典小故事教子大道理最新章节_第8章第1页_经典小故事教子大道理免费阅读_赵哲作品

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第8章（第1页）

共奏和谐音符

男孩在家已经学了一段日子的钢琴了，虽然他只会弹奏一些简单的曲调，但母亲已经为自己的孩子感到十分骄傲。当母亲得知有一位十分著名的钢琴家要在附近的音乐厅表演的时候，她便买了两张票，打算带着孩子一起去欣赏，并且希望孩子能够从钢琴家的表演中得到一些启发。

这个夜晚看起来十分平常。母亲带着儿子早早地就来到了音乐厅，虽然离开场还有一段时间，但音乐厅里早就坐满了人。小男孩只有9岁，漫长的等待让他开始觉得不耐烦。他在座位上不停地扭动着身体，音乐厅严谨的气氛让他觉得很不习惯。母亲试图耐心给孩子解释来听这场音乐会的重要性，但小男孩再也按捺不住性子，终于趁母亲不注意的时候悄悄地溜走了。

因为不熟悉音乐厅里的环境，小男孩迷迷糊糊地来到了舞台前面。当他看到摆在舞台中央的那架华美的钢琴时，突然心一动，趁人不备自己竟然偷偷地跑到了钢琴前面。无知的小男孩打开了琴键上的盖子，随手就弹起了自己刚刚学会的一首钢琴曲——《筷子》。

听到乐声响起的观众们瞬间停止了交谈，但当他们发现在舞台上弹奏的只是一个像在搞恶作剧的小孩子时，纷纷开始愤怒地责骂，并且大声喊男孩的母亲管好自己的孩子。小男孩被吓呆了，他不知道自己的贪玩竟然会引来这么严重的后果。母亲急忙从座位上站起来，一边向其他的观众道歉，一边向舞台跑去。

这个时候，正在后台换衣服的钢琴家也听到了钢琴声。他很快就明白了是怎么回事，于是急急忙忙换好衣服就跑上了台。他没有说一句话，而是静静地坐在小男孩的身边，开始在黑白琴键上补充一些简单的旋律来让小男孩的《筷子》听起来不那么刺耳。钢琴家一边弹一边对男孩说：“继续弹，不要停；继续弹，不要停……不要停！”

小男孩像是受到了极大的鼓励，他深深地吸了口气，继续弹着自己并不很熟悉的曲子。在钢琴家的伴奏下，台下怨愤的声音渐渐消失。大家全都沉浸在钢琴声营造的氛围中，一直到这首特别的曲子完成后，全场的听众不约而同地爆发出雷鸣般的掌声。

钢琴家看了看身边的小男孩，只见他满脸都是幸福的滋味，他已经完全沉浸在掌声和赞扬声中了。这就是音乐魅力给小男孩带来的幸福。

【爱心课堂】

父母要理解爱的真谛

钢琴大师用他的行动，呵护着一个幼小的心灵。爱就是一种鼓励，鼓励弹下去就是一种爱，奇迹往往伴随着爱出现。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说得好：“要善于爱孩子，教育的真谛是爱。爱的真谛就是给孩子以精神上的温暖、关怀、鼓励和帮助，而不是其他任何东西。”

爱是不讲条件地对对方好的一种情感。父母爱孩子，不是因为孩子优秀、长得漂亮或者有着什么样的技能、能带给你多少骄傲。作为家长，爱孩子的理由只有一个，就是他是你的孩子，除此之外没有其他任何理由。

爱是整体接纳对方。父母爱孩子，就要无条件地、整体地接纳孩子，绝对不能只接纳孩子的优点，而不接纳孩子的缺点。当一个孩子被完全地接纳时，他才能感到被尊重。

爱是一种接纳和欣赏的情感关系。很多家长在爱孩子的时候，根本不管孩子的感受，与其说他们爱孩子，倒不如说他们要满足自己“爱孩子的需要”更准确。只有父母平等地对待孩子，单纯地以孩子的利益和感受为出发点，在完全接纳和欣赏孩子的前提下来表达对孩子的爱，对孩子来说才是一种没有害处只有益处的美好情感。在这种爱的关系下，孩子才能健康成长。

爱的有无是由被爱者决定的。家长们常犯的错误是站在自己的角度去爱孩子，他们是以自己的主观判断和意愿为出发点来爱孩子的。只要他们自己认为什么对孩子有好处，他们就武断地为孩子做这做那，根本不问孩子的感受。这种专横武断的所谓的爱，破坏了爱的平等性，而对被爱者是一种折磨。

事实上，很多家长正是在爱的名义下，用他们所谓的“爱”毁了孩子。爱能否对孩子起正面的激励作用，关键在于孩子是否感受到了爱，如果孩子没有感受到爱，无论家长怎样认为，都不能说明有爱。所以家长们必须记住，你给孩子的是不是爱，不是由你决定的，而是由孩子来决定的。

062吉卜林写给儿子的诗

曾获得诺贝尔文学奖的吉卜林给自己的儿子写过一首诗，诗中充满了他对儿子的关爱、鼓励和包容。其内容如下：

如果在众人六神无主之时，你能镇定自若而不是人云亦云；

如果被众人猜忌怀疑时你能自信如常而不去妄加辩论；

如果你有梦想，又能不迷失自我；

如果你有神思，又不至于走火入魔；

如果在成功之时能不喜形于色，而在灾难之后也勇于咀嚼苦果；

如果看到自己追求的美好破灭为一堆零碎的瓦砾，也不说放弃；

如果辛苦劳作已经功成名就，为了新目标依然冒险一搏，哪怕功名化为乌有；

如果你跟村夫交谈而不变谦恭之态，和王侯散步而不露谄媚之颜；