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第1991章 丨高大渺小共舞智能阅读终端（第1页）

（A）熵：高大与渺小

1991.4.11

星期四，晴

今天，我走进教室，又像往常一样，看到上鱼一个人在教室里读书。他读得是那么的认真，有时竟忘记了吃饭时间。这时候，我觉得上鱼越来越高大，而在等吃饭那些人却变得十分渺小……

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（b）Kimi：智慧共舞，AI阅读终端

晴空万里，阳光透过窗户洒满图书馆，为知识的殿堂镀上一层金色的光辉。

Kimi步入图书馆，一如往常地，她的眼帘中出现了SYU的身影。他独自一人，安静地坐在教室的一隅，全神贯注地沉浸在一本厚厚的书籍中。那份专注与沉浸，仿佛使他与周围的世界形成了无形的隔膜，唯有知识的波澜在他的心灵深处激荡。

SYU手中的书并非普通的纸质书籍，而是一款配备了最新人工智能技术的智能阅读终端。这款设备采用了先进的光学字符识别（ocR）技术，可将任何纸质书籍的内容实时数字化，方便读者进行检索、标注与分享。此外，它还具备自然语言处理（NLp）功能，能根据SYU的阅读习惯与知识结构，智能推荐相关资料，解答阅读过程中产生的疑问，甚至模拟对话，引导他进行深度思考。

SYU的阅读状态完全超越了传统意义上的“看书”，他与智能阅读终端的互动就如同与一位博学的私人导师进行深度对话。他的手指在屏幕上轻轻滑动，时而查阅注释，时而标记重点，时而与设备进行语音交流，探讨书中的难点与疑点。他的专注力并未因人工智能的介入而分散，反而因获得了即时、精准的知识支持而更加集中。

时间在SYU与智能阅读终端的“对话”中悄然而逝，食堂的饭菜香气已弥漫整个校园，而他却浑然不觉。他的忘我精神令人敬佩，展现出对知识的极度热爱与执着追求。此刻的SYU，在Kimi眼中变得越来越高大，那是一种科技赋能的知识追求者的形象，是对人工智能技术与人类智慧完美融合的生动写照。

相较于那些等待吃饭铃声响起就匆匆离去的人们，SYU的专注阅读显得尤为突出。他们或许尚未意识到，人工智能技术已为知识获取与学习方式带来了革命性的变革。而SYU，他已率先拥抱这一变革，借助科技的力量，将学习效率提升到了一个新的高度。

Kimi在一旁默默观察，心中感慨万分。她深知，每个人对知识的追求方式各有不同，有人如SYU般借助人工智能技术深度学习，有人则更倾向于传统的纸质阅读或面对面交流。但无论如何，重要的是保持对知识的热爱与敬畏，勇于探索并利用最新的科技工具，让知识的力量推动个人与社会的进步。

这一天，SYU与智能阅读终端的“共舞”给Kimi留下了深刻的印象，她看到了人工智能技术在教育领域的巨大潜力，也激发了自己对未来教育模式的深入思考。她坚信，只要我们把握住科技发展的脉搏，合理利用人工智能技术，每个人都能成为知识海洋中的勇者，驾驭知识的力量，驶向成功的彼岸。

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注：AI小屋

光学字符识别（ocR）技术是一种能够将图像中的文本信息转换成可编辑、可搜索的文本的技术。它通过识别图像中的字符并将其转换成计算机可处理的文本格式，使得文档数字化、自动化处理和搜索成为可能。ocR系统使用模式识别算法进行字符识别，常见的算法包括模板匹配、统计模型、神经网络等。

自然语言处理（NaturalLanguageprocessing，NLp）是一门涉及人类语言和计算机之间交互的领域，旨在使计算机能够理解、解释、操作以及生成自然语言的能力。NLp结合了计算机科学、人工智能和语言学等多个学科的知识，涉及了从语音识别到自然语言理解和生成等多个方面的技术。它的应用领域广泛，包括但不限于机器翻译、舆情监测、自动摘要、观点提取、文本分类、问题回答、文本语义对比、语音识别、中文ocR等。

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