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第12部分（第2页）

“沟通是双向的，你们应多向老师了解孩子的在校情况，同时也应告诉老师孩子在家里以及其他地方的状态，特别是好的方面，这样能让老师看到孩子的另外一面。很多父母都有一个心病，认为自己的孩子总给老师添麻烦，我们怎么能再要求老师呢？别忘了，这就是老师的职责，也是他的工作。他们是有义务帮助孩子们提高的。”

“我知道了，你这样一说，我们自己心里就有底了”。爸爸沉思了一会儿，“但具体应如何沟通呢？”

“当我们不觉得亏欠老师时，我们就能站在平等的角度去沟通了。虽然我们平等，但也一定要尊重老师。如果孩子出现了什么不好的问题，我建议你们可以直接问老师‘他为什么会这样呢’或者‘学校能提供怎样的帮助呢’，这样的提问会让老师说出他自己对孩子的分析，并且他也会去考虑改变方法而不是直接向父母提要求。当然还需询问老师作为父母在家能怎样配合学校来帮助孩子成长。”

“我们从没有想过提要求，总觉得不打扰老师就好了。”

“你们想想，越是要求多的客户，我们就越重视，不是吗？我们每半年就会和父母重新制订孩子的成长目标，每个月都会提供关于孩子的书面反馈和建议。这样才能有效地完成教育任务。”

说完这些，正好子庄下课了，他一如既往地穿着那件蓝色的T恤，大大的眼睛配上大大的招风耳，还有那两道被他修理得七扭八歪的眉毛，那是上周他研究爸爸的电动刮胡刀的杰作。小家伙走进我房间后，转身把门关上了。

“你找我？”

“据说你上周出了点状况？”我总可以如此直接和子庄交流。［长时间建立的交流模式能让我和孩子们进行最直接而有效的沟通。］

他认真地看着我，点了点头。

“据说你挨罚了？”

他还是点了点头。

“能告诉我你是怎么看待这件事的吗？”我坐到他旁边，搂住他的肩膀。［身体的接触让孩子感受到我的支持。］

“我，我觉得老师罚我是对的，就是狠了点儿。”子庄默默地说道。

“你不觉得老师认为你错了，这个是有问题的吗？”

“我觉得我不能‘保证’是我的问题，因为我确实不能完全做好。所以，我还是认罚的。”子庄大眼睛忽闪忽闪，多好的孩子啊！这样的孩子，难道就看不到他的优点吗？

“我特别相信你，我相信你虽然不能保证，但你肯定会想办法尽力做好的。”我认真地看着他，一字一句地说道。

子庄郑重地点点头。

很多人问过我一个同样的问题：“兰海，到你们那里的孩子都很特殊吗？”

实际上，每个孩子都是特殊的。我们看到的所谓“特殊”的孩子，只是把这些“特殊”更加明显地表现出来，而那些看上去“不特殊”的孩子只不过是把自己包裹起来了。

每一个孩子都是上天给我们的礼物，我们需要尊重他们、珍视他们。

我记得有个孩子说过这样一句话：我希望，有这么一个地方，我们是可以犯错的，我们的思想能够自由；有这么一片海洋，我们是这片海的鱼儿，不用担心渔夫出现后的危险。

6　面对胆小沉默的浩浩（1）

又是一个忙碌的周一，上午的“说”和下午的“听”对我来说是两种截然不同的感受。上午每周例会紧张忙碌，后面紧跟着就是和各个同事沟通这周的重要事项，而下午的回课则是我“听”的时间。

回课中有一个非常重要的内容，就是制订孩子们的成长目标。我们会对孩子们进行逐一分析，当一个新进入迎风的孩子前四次课结束时，授课老师和顾问会根据孩子在前四次课程的表现进行总结和分析，然后和父母沟通确定孩子半年内的目标。接下来所有教育核心都会围绕这个目标进行。在此期间，顾问、老师和父母之间每个月都会进行书面交流和面对面交流，随时帮助我们共同关注和协调孩子情况。半年之后，再次根据孩子当时状态制订新目标。

我们一直在强调教育的系统性、科学性和专业性。所以，迎风的孩子们往往会接受长达三年半的课程，期间还会参加各种营地活动。也正是因为这样长期相处，我们才有时间系统地为孩子的成长打算。虽然强化得到的东西能在短期内让父母看到成效，但只有长期的、慢慢的、有高有低的、有涨有落的成长才是真实的。制订目标一直都是我们非常谨慎的环节，可今天，似乎有点不太顺利。

一个叫做“浩浩”的九岁男孩，让大伙儿对他在课堂中的活跃程度和思考意识产生了不同看法。一般来说，孩子们的活跃程度在前四周呈上升状态。但浩浩在两个授课老师课堂上的表现却得到不一致的评价，一个是活跃状态很好，另一个是一般，并都给出了非常充分的实例。

浩浩给我的印象很深，第一次见他时，他眉头紧锁，说话时两眼不敢直视我，对我所提出的问题也不正面回答。［孩子对提问的各种反应会揭示他们的内心，所以选择问题是关键。］既然老师们的评价不一，也各自都有实例，我准备这周末认真研究一下这个孩子。

上午9点的课，我8点30分就在教室外面来回踱步，随着孩子们陆陆续续的出现，我也开始被各种不同类型的问候招呼弄得晕头转向。

终于，一个高大身影伴随下的小孩闯进了我的视野。我奋力挤出孩子们的重重包围，朝浩浩走去，“早上好，浩浩！”

浩浩的眼睛像月亮一样弯着，向我走了过来。

“你慢着点，你怎么不带水壶啊？”高大身影紧跟浩浩其后。

听到这个声音，浩浩的月亮眼睛拉直了。高大身影眼睛里除了浩浩没有其他人了，他追着浩浩往前走，顾不上回应别人对他的微笑和点头问候，周围孩子们用眼睛追随着浩浩和那个高大身影。

我也默默地跟着浩浩进了教室。

教室里，浩浩爸爸一边帮他脱外套，然后又一次叮嘱：“记着喝水，我把水放在这里了。现在气候干燥，你一定要记住。”我清楚地看到浩浩在动作上抗拒着爸爸，脸上流露出不耐烦的样子。

浩浩爸爸转身看见我：“兰海老师，您好。我们家孩子给你添麻烦了，您看他也不爱说话，又容易紧张，您多照顾一下啊！”浩浩爸爸说这些话的时候，浩浩一脸尴尬地站在一旁。

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