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求知（第1页）

记得是去年什么时候，有一次儿子告诉我，他有一个数学题，老师还没有教，他就想出了一个解法，还可以用另一种解法，正在尝试，儿子告诉我的时候，满眼的骄傲、得瑟。

不知道从什么时候开始，我吃饭的时候喜欢用手机放一段散文来听，忘了散文里说了些什么，我对儿子讲：你上学的时候有经常问老师不懂的题吗？儿子说：有过，很少。我说：你难道所有的题都会吗？不会的为什么不问呢！

我又说：假如我们去行万里路的时候，我们走散了，你不知道怎么回到旅馆，也不知道怎么找到我，你会怎么做呢？儿子没有开口。我说：你能做的就是“问”，问不同的人，得到你想获得的信息，只有问到你想获得的信息，你才能跟我团聚。完全靠你自己寻找，即便是能找到，要走的弯路，要花的时间有多少？找不到呢？

今天早上，你起来没找到裤子，你就大喊正在做饭的妈妈，妈妈我的裤子呢！其他的事情或问题自己解决不了，为什么不问人呢！问是通向目标的捷径。

你有一道题不会，你自己也许能想出来，但是他会消耗你很多精力和时间，直接问老师，我想99%的老师都愿意告诉你方法，这道不会的题，你很快就会了，会了后，你会把你的目标重新转移。养成不会就问的习惯，你追寻新目标的速度会更快。当然自己想出来的方法印象更深，但是当别人告诉你方法的时候，你必须得思考，为什么是这个方法。别人告诉你方法，你直接就去做了，一点也不思考，那就是你的问题。

重要的一点，老师讲课的时候，他也不一定讲得那么全面，很多问题是在和人交流的时候，或者被人问到的时候才发现的。就像一个病人在家里生病了，没有哪个医生会主动的找上这个病人给他医治的，就算有医生找上来，你也认为他是骗子。只有病人去找医生，病人才能得到很好的治疗。上赶的不是买卖，知识也一样，只有自己求知，没有别人灌输知识的道理。学生在下面听老师讲课，这就是传授知识，学生主动去问老师问题，这就是求知。

一步先步步先，一步落后永远消失。这句话有些极端，但也有点道理。

这句好点。一步先步步先，一步落后，搞清楚了再跟上。

儿子：看书是一个漫长的过程。

记得是去年什么时候，有一次儿子告诉我，他有一个数学题，老师还没有教，他就想出了一个解法，还可以用另一种解法，正在尝试，儿子告诉我的时候，满眼的骄傲、得瑟。

不知道从什么时候开始，我吃饭的时候喜欢用手机放一段散文来听，忘了散文里说了些什么，我对儿子讲：你上学的时候有经常问老师不懂的题吗？儿子说：有过，很少。我说：你难道所有的题都会吗？不会的为什么不问呢！

我又说：假如我们去行万里路的时候，我们走散了，你不知道怎么回到旅馆，也不知道怎么找到我，你会怎么做呢？儿子没有开口。我说：你能做的就是“问”，问不同的人，得到你想获得的信息，只有问到你想获得的信息，你才能跟我团聚。完全靠你自己寻找，即便是能找到，要走的弯路，要花的时间有多少？找不到呢？

今天早上，你起来没找到裤子，你就大喊正在做饭的妈妈，妈妈我的裤子呢！其他的事情或问题自己解决不了，为什么不问人呢！问是通向目标的捷径。

你有一道题不会，你自己也许能想出来，但是他会消耗你很多精力和时间，直接问老师，我想99%的老师都愿意告诉你方法，这道不会的题，你很快就会了，会了后，你会把你的目标重新转移。养成不会就问的习惯，你追寻新目标的速度会更快。当然自己想出来的方法印象更深，但是当别人告诉你方法的时候，你必须得思考，为什么是这个方法。别人告诉你方法，你直接就去做了，一点也不思考，那就是你的问题。

重要的一点，老师讲课的时候，他也不一定讲得那么全面，很多问题是在和人交流的时候，或者被人问到的时候才发现的。就像一个病人在家里生病了，没有哪个医生会主动的找上这个病人给他医治的，就算有医生找上来，你也认为他是骗子。只有病人去找医生，病人才能得到很好的治疗。上赶的不是买卖，知识也一样，只有自己求知，没有别人灌输知识的道理。学生在下面听老师讲课，这就是传授知识，学生主动去问老师问题，这就是求知。

一步先步步先，一步落后永远消失。这句话有些极端，但也有点道理。

这句好点。一步先步步先，一步落后，搞清楚了再跟上。

儿子：看书是一个漫长的过程。

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