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69第六十九章（第3页）

……

翌日中午，武大问一家三口又找上门来做咨询了。

韩闻逸也开始了自己的治疗方案：培养武顺的责任感。他在咨询室里，通过一些谈话和行为的训练，想办法改善他们一家三口的相处模式。不过第一次尝试的进展并不是很顺利。

一来是郑婉柔和武大问，他们不太愿意放手让武顺去为一些事情负责，他们对孩子的能力不那么相信。这倒也是许多家长的通病，他们不能很好地适应孩子成长的过程，在很长的一段时间里，总把孩子当成小孩子来对待。然后又突然在某一天仿佛醍醐灌顶一般发现自己的孩子已经长大成人了，于是要求他一肩扛起所有的责任。这么一来，双方都觉得对方很不可理喻。成长本来就应该是个循序渐进的过程。

二来武顺自己也对这治疗方案有那么点抗拒。他当然希望自己是个有责任有担当的人，但因为一直以来的生活方式，他已经习惯由父母操持打点很多事了。他的目光太高远，让他从生活中的小事开始负起责任来，他还瞧不上，恨不能立马成就一番大事业去。

家庭治疗是咨询师帮助家庭在咨询室里改善相处模式，然后来访者们自己将在咨询室里的相处模式延伸到日常生活里去。毕竟咨询师不了解来访者生活中的点滴，他不可能手把手地教他们做每一件事。咨询室里的进展都不顺利，那生活中的改变恐怕也需要花费不少时间了。

咨询结束以后，韩闻逸回到办公室，整理刚才的咨询记录。他想起不太顺利的进展，有点发愁。

想要改变武家人现在的相处模式，其实应该先改变他们的思维模式。到底怎样改变武大问和郑婉柔的思维，让他们心甘情愿放儿子承担责任？又怎样能让武顺心甘情愿地去承担责任呢？

是花时间潜移默化地影响他们，让他们接受这件事。还是寻找另外一种方式，让他们卸下心里抗拒，更快更容易地接受？

韩闻逸转笔思考。

不一会儿，刘小木在外面敲门。

韩闻逸从书中抬头：“进来。”

刘小木抱着本子进屋：“师父，最近有什么案例能给我学习吗？”

之前韩闻逸不太忙的时候，每个礼拜有时间都给他讲点东西，毕竟刘小木来事务所实习主要目的是学习来了。但最近他忙得很少有时间待在事务所里，也就很久没跟刘小木聊过了。

韩闻逸看看表。今天他难得比较闲，就让刘小木到对面坐下。

“我最近正好在看控制力缺失的课题，就给你讲讲这个吧。”

刘小木立刻好学生样地摊开笔记本，握好笔，准备做记录。

“控制力缺失会引发人们的不快，甚至长期丧失控制力会导致抑郁等相关疾病。”

韩闻逸说，“有两个在动物身上做的相关实验都可以说明这个结果。”

刘小木认真听讲。

“一个实验是用小白鼠做的。”

小白鼠毫无疑问是心理学家和生物学家们的最爱。“心理学家把两组小白鼠放在特殊的容器里。其中一组小白鼠，当它们完成了指定的工作，心理学家会奖励他们食物。另外一组小白鼠，无论它们做了什么或者什么都没做，心理学家都会在指定的时间给它们投放食物。那么问题来了——一段时间过后，你认为这两组小白鼠有什么区别？哪一组更健康？”

刘小木托腮。听起来第二组小白鼠生活得更轻松，什么都不做都有人喂食。但是……

“第一组更健康吧？至少有点事情可做。”

他回答，“第二组太闲了，容易生病。”

他说完以后，半天没等到韩闻逸的回应。他好奇地打量韩闻逸，发现韩闻逸不知道在想什么，竟然自己想出神了。

“师父？”

“嗯？”

韩闻逸回过神来，慢慢地眨眨眼，“嗯，一段时间以后，明显是第一组小白鼠更健康，更有活力和创造力。第二组则相对患有更多的疾病。”

刘小木饶有兴致地往下听：“还有什么实验？”

“还有一个试验是‘迷信的鸽子’。”

韩闻逸说，“心理学家把几只鸽子关在房间里，然后在随机的时间给它们投喂食物——这个时间跟鸽子的任何行为都无关，是完全随机的。一段时间以后，多只鸽子都出现了‘迷信’的行为。”

“‘迷信’？”

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