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“但这是必要的。”我拿出几分教师的强硬态度,“我们就在今晚把可能性大致列一遍吧,之后再读「故事」就有心理准备了,能够对悲剧产生抵抗力,就像脱敏疗法。”
“这是来自国语老师的经验之谈吗?”
“是的……”
“那就没办法了,只能听老师的了。”
我采用循序渐进的策略,先把读书会时被太宰打断的那个猜想详细说了一遍。
也就是安吾亲手杀死我的猜想。
在太宰和安吾都很不赞同的眼神压迫下,我坚持了我的逻辑,从不同角度阐述这个猜想的合理性。
首先,安吾其实是敌方的人,这一点显而易见,从立场上来说就具有反过来杀死朋友的可能。
或许不是出于本意,但假使他必须听命行事呢?(安吾听我说到这里连连摇头。)
其次,会把战斗场面写出电影镜头质感的故事,必然在悲剧塑造上强调戏剧冲突。
还有什么比朋友相残更具备戏剧性的呢?(太宰听我说到这里无意识地抿起嘴巴。)
最后,这也完全符合整个「故事」展现的阴郁气质。而且我本来就打赌最后死的是我。所以我猜想故事之后这样发展:
纪德其实是一个诱饵,用来引导我打破不杀的原则,等我违背自己的原则心灰意冷之时,安吾就从阴影里钻出来将我杀死,而后是与太宰不死不休。
我坚持讲完后,发现太宰和安吾的样子都像是在努力按耐要打我的冲动。
学生打老师可是很严重的事情,比起学生互相的斗殴更容易引来刑事责任。
但我不会告诉他们,如果他们真气到要打我,我会帮忙把这事瞒过去。
“织田作老师,我并不同意这个猜想。”安吾率先提出异议。
“无论是从我自己的性格分析,还是从伏笔埋设情况来看,这个猜想都是漏洞百出的。”
“那你也提出相应的合理猜想看看?”
安吾思考了一会儿,说:“硬要猜想一下的话,我认为后续情节一定还有一次三人碰面,然后一定是不欢而散……”
他最后讲了一个谁也不痛快的故事。
为政府工作的安吾最终永远失去了友情,孤身一人冷心冷肺,无情策划了暗杀太宰的计划。
不愿意杀人的织田作最终杀死了纪德,失去了写作的精神支柱,最终浑浑噩噩潦倒一生。
三人中那个死者是太宰,因为察觉到暗杀计划是安吾制定的,心灰意冷之下放弃了挣扎。
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