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第206章（第1页）

河道问题年?年?拨款，年?年?出问题，问题不在于河道、河工本身，而在于吏治。吏治，又在于监督和?监管。

往往学子们答题答到?此处，便会将答题方向拐到?官员本身的教育与治理上，但?宁颂却将人?身上的问题一带而过，取而代之提出了完善规章制度的建议。

偌大的帝国中，无?时无?刻都有决策在产生。而这些决策所依照的是什么，凭据又是什么？

纵观整个决策流程，真正能?够落实在纸面上的，唯有一个《大雍律》。

除此之外，官场上靠着一套长久以来流传下来的隐形规则运作。

而显性与隐形的两种?规则互相作为替代，只因落实在纸面上的、有章可循的东西太少，官员们所能?够行使的自?由裁量权越多，对于官员的治理才?愈发困难。

这是一套与传统逻辑不同的思?考方式。

殿试按照惯例本不需要明正帝亲自?监考，作为大雍的主人?，明正帝出席这个场合时的象征意义远远大于实际意义。

但?明正帝仍然留下来了。

一是刚刚登基，杂事很多处处都要他决策，他烦不胜烦，借此逃避；

二嘛，就是作为新帝，虽然年?纪不小，但?心中仍然有宏图之志，对于眼前这批学子也抱有好奇。

名义上这些贡士们都是天子的学生。

他亦好奇面对自?己的提问，这些学子们会给出怎样的答案。

于是，他非但?没有如先帝一样走个过场，反倒是留了下来，与一干执事官一起监考。

只不过一边监考，一边看到?的卷子却不怎么如人?意。

纸上谈兵者多，能?高屋建瓴地说出有效建议的少。明正帝有些失望，但?理性上讲又觉得在情理之中。

这些举子们过往的日子都在读圣贤书，如今科考不易，为了从考试中脱颖而出，少不得要将所有精力?都放在读书上。

要说对于政务的理解，恐怕还等他们真正地当?官了之后。

只是，纵然理性知道如此，但?明正帝仍然止不住失望——从某种?程度上讲，他理解了先帝不亲自?来殿试的原因。

或许这里面有他需要的人?才?，但?这些人?才?需要时间与环境的孕育。

想到?这里，明正帝已经打算离开，只是目光移到?了宁颂身上时，他又忍不住勾起了好奇，忍不住凑上前去看宁颂的卷子。

宁颂觉得自?己与这位帝王之间接触不多，称不上熟悉，可实际上，自?从储玉被认回来之后，他一直或主动?或被动?地接收着关于宁颂的消息。

从莫种?程度上讲，明正帝对于宁颂的关注并?不比储玉少。

也正是因为这种?定位，在得知宁颂婉拒了爵位时，他才?想出了将爵位封赏到?宁仁身上的办法。

这些年?来，他亦是了解了宁颂家中的过往。

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