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变化（第1页）

无可疑问，方凌宇是个聪明的孩子，他的聪明在很多方面可以看得出来。

徐爸爸给孩子们请过围棋教师，说博奕是一门精深的学问，其讲究的就是地盘优势，占的数量多者为胜，在其中你可以学到控制能力、记忆能力、创作思维等，从全面出发又能感悟人生、政治、战略……

博奕教师在她们讲述分析能力时，自作主张的用小实验表明问题，理由是加深印象。

他从提袋里掏出一个很小的瓶子放在台上，然后告诉大家道“孩子们，你们能把这只气球装到的小瓶子里去吗？但是不能引爆它”

phie相当自信地站了起来，她有胸无脑，本性好动，看到有趣的游戏自不会错过，道“我可以帮你装进去，先生”

她想着气球能挤挤压压，利用橡胶的柔软，小心翼翼的放进去，应该是没问题的。但事实上远比她想像的难，俗语说在河滩上沉思，是永远得不到珍珠，她一点点的塞着气球，塞到一半时实在是不行了，再用力的话就要爆了，这样算是犯规。

于是她很丧气地走下台，道“说起来容易，做起来很难的。教师，我暂时帮不了你……不过以后我也许会想到办法的”

“你们两位要试试吗？”

教师的眼睛看向了徐媛他们。

“当然。教师，我愿意试试”

方凌宇站了起来，淡淡的说道。

“好，请上台来吧！”教师欣赏的说道。

方凌宇走了过去，他先拿起气球，把上面打扎的绳子解开，“扑”的一声，大气球变成了一个软扑扑的小袋子。

他把小袋子塞进了瓶子里，吹气的口儿是对着外面的，然后用

嘴巴对上它，用力的往里吹气。很快，气球鼓胀起来了，胀满了整个瓶子里，他再用绳子把气球的嘴儿给扎紧。

“改变方法，就能解决问题”他的嘴角向上扬了扬。

教师露出了笑容，徐媛也笑了，phie更是激动的想跳过去，抱住他。

接着教师做了第二个游戏，指着自己的脑袋说思想的改变，是非常重要的，那么改变的极端是什么呢？用在博奕上是不破不立。

教师让phie配合他完成第二个游戏，说用瓶子做出五个动作，动作没有任何规定，但是不能重复。

phie很听话的推倒瓶子，端起瓶子，放上瓶子，竖立瓶子，移动瓶子，五个动作很快就完成了，教师笑着点点头，又道“请再做五个动作，但不要有重复的”

phie撇了撇嘴，又很轻易的做完了。

“请再做五个动作，仍然不能重复”

依次下去教师对phie发出了六次同样的指令，phie开始烦躁起来，额头布满了大汗，样子很是狼狈，直到教师发出第七次指令时，phie实在受不了，她愤怒的大吼道“太折磨人了，我要摔了这个瓶子，不做了”

教师笑了，徐媛和方凌宇朝对方看了一眼，教师面向大家，说道“不通则变，然而连续不断的变化会让人疯狂，你们可知道博奕就是战争，在战场上要想生存，就必须变，因为那是比疯狂更糟糕的事情，它意味着死亡”

这刻，徐媛她们听出教师给上的一场别样生动演讲了，这里面蕴藏着人生理论、哲学理论，他们互相交换目光，都笑了。

过了一会儿，

教师看孩子们都陷入沉思中，又道“孩子们，现在让我们来解决最后一个问题”他从提袋里又掏出一只大的瓶子，他指着桌上有气球的瓶子道“你们能够把它放到这只新瓶子里去吗？”

这次徐媛没有犹豫的站了起来，经过上述的两个问题，这个问题实在太简单了，大的瓶子装不进小的瓶子里，那么就改变瓶子的现状，她从桌子拿起那个新瓶子，然后用力地朝地上扔去，瓶子破成了碎片，她就一点点地把碎片装进装瓶子里去。

教师点点头表示赞同，方凌宇和phie对于这个办法也并没有感到意外。

最后教师作了总结语，说道“孩子们，你们看到了吗？变的最终极限是什么？它的极限就是毁。不破不立。对于这个瓶子来说，就是打碎它，改变它原有的状态，完成现在这个问题。”

教师接着又补充道“毁，是要下很大的决心，不能有丝毫留恋，因为你要知道打碎了，就没有力量能够把它恢复得完整如初，所以当你下定决心时，就一定要问自己一遍：是不是不会后悔？”

讲台下面鸦雀无声，孩子们都思考着教师话里的深意。教师收拾好自己的提袋，道“孩子们你们需要静思，我先走了，围棋课结束了”然后他飘然离去。

这件事发现后，徐媛想了很多问题，有自己的、父亲的、还有穆墨的，会不会后悔呢？她曾问过方凌宇如果在学校被欺负了，你又不是那个人的对手，你会怎么办。

方凌宇告诉她借力办事，没有到最后一步不要想到变的终极，那不单单是毁了别人，还有自己。似乎方凌宇话里也有话啊。

（本章完）

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