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第二二九章 补课的可能性（第1页）

送走祁有枫的年年并没有进入通天楼。

虽然被关了五天，但是年年的余威尚在，为了楼中无辜群众的小心脏，她在离通天楼大门一百米的地方就被拦了下来。

拦住她的是折返而回的古羽，古羽身后是笑盈盈的江锦瑟、幸灾乐祸的唐青笠，和激动的苏泽。

好久没见的苏泽果然拉着年年重申了一遍要给她画画的事情，在看到年年点头之后，就蹦到了公子滟身边，像是等待表扬的小孩子一样问道：

“怎么样怎么样？我没说错吧！年年是不是很漂亮？”

公子滟手里的扇子又换了一幅扇面，这次是鲜艳的海棠春睡图。

“巧笑倩兮，美目盼兮～你画完之后别忘了给我留一张啊！要正面大特写那种！”

这两位果然是同一个型号的。

年年看着公子滟和苏泽，默默地在心里点评道。

不仅脸上那红扑扑的笑容一模一样，就连放光的双眼和飞扬的音调都在同一个频道上，莫名其妙地就让年年想到了狼狈为奸这个词。

……有空还真是去补个课吧，这个词似乎不太好。

年年顺势问起了玉皇书院插班生的事情，江锦瑟好笑地表示她可以当远程私人家教，唐青笠吐槽她是不是太无聊了，古羽倒是提出了一个有用的建议：

“城里应该有私塾，毕竟老百姓家的小孩子也有要上学的，你可以去旁听一下。”

“私塾？学校！那我要去看看！”

年年雀跃，凑到古羽面前仔细地询问私塾的位置。

年年对学校的好奇心倒是没有引起其他人的注意，因为这种好奇心很多玩家都有，跑去实地参观私塾教学的人也有过不少。

没办法，传统学校和课堂这种已经快要消失的东西难免会有几分引人探究的魅力。

人工智能进入教育领域的时间已逾百年。这些“教师”学识渊博，从不犯错，既熟知教育心理学，又不会失去耐心，管理成本也比较低，很快就被应用在各种初等教育机构，并随着人工智能技术的发展，逐渐占领了中等和高等教育领域。

就连各种综合性研究学府里，真正的人类教授也只会在进阶性课程中出现，所做的也不过是理论和思想的引导，而不是知识灌输。

与教师同时被淘汰的就是教室和校园。

足不出户就能学习，课程安排科学高效，还能享受单对单定制内容和教学方式，真正的获得个性化的全面素质教育，那何必还要受风吹日晒去学校，何必要去忍受那些填鸭式无趣又单调的课堂教学呢？

在这样的现实环境下成长起来的玩家们，自然会对游戏里复古的集体教学充满好奇。

只不过也就是好奇而已，并不会真的有人会去体验一下这种东西，尤其是当他们看到那些老先生只会一遍又一遍地念书本的时候。

“还是有的，因为不能不去啊，”年年听到唐青笠吐槽那些“复读机”，古羽也表示不懂这种老师的价值在哪里，出声说道，“我们盖亚大陆的圣堂学院啊，那是个大学校。”

他们已经坐到了一家酒楼的包厢里，公子滟和苏泽两人的气场叠加太过强大，这一间包厢装不下，所以那两位带着保镖队伍单独跑到一楼大堂去交流艺术了。

“啧啧啧，可怜呐！”唐青笠表示同情。

“那应该会先进一点吧？不然玩家怎么受得了？”古羽也好奇，毕竟由俭入奢易，由奢入俭难。

“反正不是你们说的那样只会复读课本，据说还挺有意思的，他们还有宿舍哦～双人间，你们没见过吧？”

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