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算 术 题（第1页）

小仙爱工作。她为老师薛亚茹工作。薛老师坐在办公桌边织毛衣，小仙坐在桌子的另一头批改同学的作业。

她的腿悬着，脚尖够不着地，头刚能从桌子后面露出来。

两条胳膊攀住桌面，不注意就会掉下去。那副大人用的桌椅，小仙用起来很不合身。老师把那支红色自来水笔交给小仙，说错一道题扣十分，错一个字扣一分。把错的分数加起来，用一百减，就是作业的成绩。

这是一道加减混合运算题。小仙有三十二个同学，她面前的作业本就有三十二个，这样的计算就要三十二次。

小仙刚上一年级，她的算数课本里刚教到十以内的加法。

薛老师让每个学生准备十个小木棍，这样在计算的时候，就不用数手指头了。小仙的文具盒里也有这样的小木棍。

材质是柳树的树枝，除掉了叶子，又剥掉了皮。小仙的小木棍又白又细腻。就算又白又细腻它们也是小仙的摆设，她算数的时候从来不动它们。她算得又快又准确——小仙的小木棍都摆在脑袋里了。不是十个，差不多是一百个。

实际上在小仙的脑袋里被用来进行加法或减法计算的不是小木棍，而是一些叽叽喳喳的小鸡。多亏了那些小鸡，不然她怎么进行那么复杂的计算？

小鸡很早很早就跑进小仙的脑袋里去了。四五岁的时候，小仙的脑袋里就有小鸡了。一开始，小鸡待在鸡蛋里。小仙开始数——1、2、3、4、5……这种状态的小鸡是很好数的，它们都一动不动，老老实实地等着你来数它们。小鸡待在鸡蛋里，就像淘气的小孩睡着了。可是这种好日子不长久，它们一旦从鸡蛋里走出来，数小鸡的难度就出现了。它们乱跑。它们长腿了，其实它们还长翅膀了。如果它们能飞，那就更麻烦了，那几乎就没法数了。

现在，一群小鸡在院子里跑。这个院子是小仙家的院子。

小仙家的院子是有围墙的，那是她爸爸砌的。小鸡再能跑，也跑不出院子。小仙数了好几遍，每一遍的数字都不一样。她不知道哪次数的是正确的。

后来，小鸡长大了一些，它们要到院子外面的世界去觅食了。这时候，经过不懈的努力，小仙已经数出了她家小鸡的准确数字。黄昏的时候，小鸡们会回到小仙家的院子里来。这里是它们的出生地，它们是知道要回来的。不往这里回来，它们还能回到哪里去？就算有的个别小鸡没有回来，成为迷途的小鸡，小仙要去找，找到了带它们回来。那些小鸡，长得一般大，模样也大同小异的。它们是一大群，在黄昏的院子里乱跑。它们都跑了一天了怎么还没跑够呢？那么细的小细腿怎么就不知道累呢？就不能安安静静地站一会等着小仙把它们数完吗？

小鸡们一点也不懂事。它们都长大了也不懂事。它们不知道小仙要数它们。不知道在黄昏的时候数一遍它们的意义。

说不上哪天，小仙家小鸡的数字就会发生变动，少一只或两只。小仙知道，这是它们在觅食的时候——在菜园子里，在墙角下……——被其他大于它们的动物吃掉了。

大于小鸡的动物其实也不大，按理它们是不敢在光天化日之下吃掉对人类有益的小鸡的，但是当小鸡走到人家的洞口或藏身的柴草堆旁的时候，那些动物就出手了——送到嘴边的一小块鸡肉，谁还不知道张嘴？非得等到太阳落山吗？有时候不用。运气好的事情总是让人回不过神来。有几只小鸡被人家吃掉了？小仙数完了才知道。她要把伤亡数字报告给正做晚饭的母亲。这是小仙的工作。小仙没上学的时候为母亲工作。她是个爱工作的小孩。用昨天的小鸡数减去今天的小鸡数，得到的就是伤亡的数。这是两位数减两位数，一百以内的减法。小仙没上学的时候就会计算了。她必须会数，必须会计算。也没有人教，她天生就会数小鸡，会计算小鸡的伤亡数字。那些小鸡在院子里乱跑，小仙的算式也就得在院子里摆开。其实，这种计算没有太多用处，小仙包括她母亲，并不能控制小鸡的伤亡。

那么多小鸡又不能整天关着，都是散养的。小鸡还是每天放到院子外面去优胜劣汰。母亲和小仙提供一部分食物，小鸡们自己寻找到一部分，这两部分加起来，小鸡就吃饱了。虽然是这样一种接近自然的豢养，但每天数一遍小鸡的个数，掌握小鸡的个数，还是有意义的——这接近几年一次的人口普查。

关键是掌握小鸡的情况。最大的情况就是：小鸡有多少个？最后还是剩下的多。小鸡长得快，等长到大于吃掉它们的动物的时候，小鸡的数量就不再减少了。那些动物，其实都是小动物，它们只能吃一口就吃掉的小鸡，速战速决。等小鸡长到大于一口，它们就没办法了。因为如果不是一口吃掉，剩下的那部分就会挣扎，甚至会拖着它跑，那是很危险的。小仙和她妈养那么多的小鸡，是预留了一小部分给大自然、生物圈的。就像蒙古人喝酒，要从自己的酒杯里分出几滴给天和地，给万物——什么都不是绝对属于自己的。所以小仙还有她妈，知道小鸡减少了，并不难过，也不认为是财产损失。

经过了这样高难度的学前数学教育，上一年级的小仙，手握红色自来水笔，给三十二个同学的作业打分的时候，神态是不慌不忙的。只是她坐在那么大的桌椅里，身体姿势有些紧张。她是不应该坐在那里的，那里是坐大人的。她是小孩，她才八岁。

老师是个好老师，她总是留十道算术题。这就使批改作业成为一项简单的劳动。这也等于薛老师留给小仙的三十二道算术题，从一百以内的减法，变成一百以内整数减整数的减法。总是100-10、100-20、王彦师的总是100-

100，这太好计算了。排除那些0的干扰，实际上就是10以内的减法。这比她母亲给她的减法题要容易多少啊。那时候，八岁以前，给小仙的数字是这样的：36减去34或72减去69，这是退位减法，得二年级才能学到。像她的同学，男生王彦师，学到小学毕业，他还是不会计算72减去69。

王彦师是男生，他在五六岁的时候，肯定是不爱数小鸡的。他家也是有小鸡的，有小鸡就得有人天天数，一定是他的妹妹在数。

对小仙来说，上学后的算题比上学前简单多了。别的不说，那些写在纸上的数字，它们是一动不动的。它们老老实实等着你计算，算多长时间，它们都等着，不会乱跑——不会一会跑到墙角，一会跑进厨房……那些算术题，横躺在算草纸上，像是死过去了。你给它打上一个√号，它们不知道高兴，更不知感恩；打上一个大×，它们也不为自己争辩，就那么沉默着。

算术题在一个院子里摆开的时候，算术题是活的，会摇头摆尾；当算术题摆在白纸上后，算术题就像死了，或者是睡着了。

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