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、升华,其中反推是最重要的技巧。而整理答案,就是按认知问题-分析问题-解决问题的三段式答题思路去整理:是什么-为什么-怎么办。
其中是什么部分是结合上下文材料,解释词句的意思,也就是字面翻译。为什么部分,是围绕材料对词句意思展开进行分析,可以从影响、原因、表现等角度分析,也可以按句子的关键词进行分点分析。关键看材料给什么信息我们就怎么展开。怎么办部分,是简单谈谈启示,也就是做法。字数够可以写,字数不够,可以略写。
解释型的综合分析题,分为词语解释跟句子解释两种,词语解释也就是对文章材料中一个具体的词进行解释,句子解释也就是对一句话进行解释,不管是词语还是句子,一般都比较晦涩难懂,需要我们结合材料进行深刻理解。
例题:「给定资料2」中说:「我们不仅仅是为乡村群众唱几场戏,更重要的是要『种戏』」。请你根据「给定资料2」,谈谈对「种戏」的理解。(15分)(2021年国家公务员考试申论真题)
要求:分析全面,条理清晰。不超过300字。
第一步,审清题意
资料定位:题干提到「给定材料2」,只需要看材料2即可。
题型判定:「谈谈对「种戏」的理解」,词语解释型综合分析题,不仅需要抄材料关键词,还可能要用到推理引申的技巧。
答题结构:是什么——为什么——怎么办关键信息:
(1)为乡村群众唱几场戏:材料围绕戏曲展开,材料里面出现戏曲的时候我们要留意。
(2)更重要的是要「种戏」:「种戏」字面上意思,把戏种下,这个符合农村思维,也就是要把戏给留下,同时让戏剧在农村生根发芽发展好,我们就要重点去关注做法,去分析一下这个地方是如何把戏留下的。具体要求:
(1)分析全面:分析即表示我们不能只是看材料本身的内容,还需要看到更深一层次的内容;全面则要求作答时要点不能遗漏。
(2)条理清晰:要求体现作答层次,表述有逻辑性。
(3)不超过300字:要求注意控制字数,不要超过300字,超过部分不得分;但也不要少于要求字数的90%。
第二步,阅读材料,寻找关键词
材料二
①「曹团长今天下午又要来教戏了。」消息一大早就在新民县刘村传开了,刘桂英放下碗筷,稍作收拾,来到村头大舞台,争分夺秒练习,等待老师前来指点。
段意:话题引入式开头。
②40多岁的刘桂英,从小跟着家人听戏,一不留神,从「粉丝」变成了「戏痴」。在过去,刘桂英跑遍十里八村去看戏。如今,不出村就能在家门口欣赏名家唱段了。最让她开心的是,这些名角不仅到村里唱戏,还教村民唱戏。(名人观点,得出释义:教村民唱戏。)
段意:刘桂英喜欢戏,现在不出门就能在家门口看戏。
得到释义:教村民唱戏。
③「过去演几场就走了,群众『不解渴』。如今剧团开展『结对子、育骨干』,在乡村打造一批不走的农民剧团。」新民县花鼓戏团团长曹文君说。(名人观点+前后对比,得出做法:『结对子、育骨干』;得出释义:打造一批不走的农民剧团。)
段意:打造不走的农民剧团。
得到做法:「结对子、育骨干」。
得到释义:打造一批不走的农民剧团。
④刘桂英不出村就能得到名师指点,得益于新民县实施的文化惠民工程。(「得益于」提示重点,得出做法:实施文化惠民工程。)
虽然仅新民县花鼓戏团每年就到乡下演出100多场,但要让戏曲在乡村扎下根,最好的办法是让群众「自娱自乐」。(关联词原则,得出释义:让戏曲在乡村扎根。【注意,这里跟上一段里面的「打造一批不走的农民剧团」是同义,二者选其一,这一句表达更规范凝练。】)
得出做法:让群众「自娱自乐」。
因此,除了政府出钱,群众看戏之外,新民县还鼓励戏曲艺术表演团体与乡村戏曲团队开展「结对子、育骨干」活动,通过「搭台子、指路子、给梯子」等方式,鼓励民间文艺团体发展,对乡村文艺人才进行传帮带,帮助他们提高创作水平和表演能力。(总结关联词「因此」+关联词原则,「政府出钱」就是首句说的「惠民工程」,得出做法:鼓励民间文艺团体发展,开展「结对子、育骨干」活动,对乡村文艺人才进行传帮带,提高其创作水平和表演能力。)
段意:对乡村艺人进行传帮带。
得出释义:让戏曲在乡村扎根。
得到做法:让群众「自娱自乐」。
实施文化惠民工程,鼓励民间文艺团体发展,开展「结对子、育
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