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it界有个万人皆知的行业准则:不要重复造轮子。
它的意思是,你可以自己造着玩,但是如果人家已经有了足够好的轮子,你就不要试图,甚至于通过某种手段,试图去取代这个轮子的地位。
同理,如果某个学科已经有足够好的教材,要是没有足够的水平编出更好的教材,就最好用人家的教材。这样既节省资源,也能保证华夏学生能够看到教材内的思想和国外的学生是同步的。
华夏的大学有个毛病,就是什么东西也想搞个自己的出来。
在某些方面确实可以如此,自己不做的话就会被国外卡脖子,但教材完全没有必要。
就比如线性代数,如此重要的学科,优秀的国外教材已经遍地走了,但国内的一些个大学仍然要请自己学校的某几个水平堪忧,语言表达能力不怎么样的老师来编写一个教材,最后美其名曰‘精品教材’。
而这些垃圾教材坑害的是一批又一批的优秀学生。
可能世界上大多数学生都是这样,他们会乖乖的去上课,听老师念ppt,然后认真学习学校推荐用的课本,然后当这些教材搞得他们一头雾水的时候,他们就会用这门课难来安慰自己,最后学的不明不白。
这并不是危言耸听。
就拿数学中极其重要的拓扑学来说,华夏的教材对于拓扑、子拓扑、乘积拓扑这些概念,往往是直接写在那里,从不解释为什么要这样定义。
而国外的教材往往是探索式的,会告诉你这些定义的缘由,追本溯源。
华清大学的线性代数是英文教材,编写的很好,解释了矩阵乘法为什么要定义成那种看起来比较‘恶心’的样子。
当然了,华夏的教材也不是完全没有好处。
华罗庚先生说过,读书要有个从薄到厚,再从厚到薄的过程,这就是先来个稀疏编码,再特征提取的意思。
要做到这一点,也是必须有着足够的水平的。
事实上,编写的教材应该是比编译者讲课要更好懂的,因为一个人写出来的东西往往是金国细致思考和梳理的结果。
没有一定的知识底蕴是做不到的。
但当前华夏的编教材,其中有着不少的利益。
补贴肯定是有的,与此同时,教材的编写也能成为所谓的资金申请的理由,‘为华夏科学技术大学量身定制的教材’这句话说起来多么的好听啊!
事实上呢?
这些教材的知识更新速度非常慢,很多新东西新知识早就出来了,但教材上海写着那些旧东西旧知识,考试还要按照这个教材考,美其名曰打好基础。
有些人可能会觉得扯远了。
但并没有。
因为慕景池就是想着先从讲义开始,然后编写专门的位错理论体系教材。
世界上只有两种东西有真正的价值,一种是创世人所未见,一种是对已见只事的推进和优化。
而慕景池的位错理论体系教材,恰好是属于第一种。
他要编写出一门足够优秀的教材,而选修课的讲义,就是他的第一步。
···
从教学楼田教授办公室出来,慕景池顺着道路便走到后面的材研楼。
“易部长,您找我有事?”
在门外,慕景池看到有人正等着自己,学校宣传部的易部长。
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