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第13部分（第1页）

有人说太戏剧化了，我可以负责任地告诉各位，我已经把很多戏剧化的东西省去了，我不想写那么多。每一个人的经历都可以拍成一个电影，比现在一些电视强多了。不是说人生如戏，戏如人生吗？

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血的抽象画（1）

黄教员：狭长的脸、黝黑、深目高鼻、眉毛压在眼窝上。说话的时候，总是拖泥带水地加了很多的语气词，除了上解剖课。

第一次听课，讲的是人体骨骼。他扛着一副人体骨骼进了教室。我坚信，班上的人除了我目中无“人”，其余的至少是心中抖了一下，许多女兵都叫起来了。

“怕，是不是？我们每一个人都是这样的。”黄教员扒拉了一下骨骼，那“人”晃了起来，教室里又是一片嗡嗡声。“他是一个黄种人的骨骼，属于五短身材。为什么？你们看，他的躯干部很长，四肢较短。从人体力学来说，这是重心最稳的，所以我们黄种人不太容易失去平衡。这是很优秀的比例。不过，从外观看，黄种人的腿短，不好看，特别是对女性。”

全班大笑。对黄教官刮目相看。

“问一个问题：印度人是什么人种？”

底下有人说：“黑人。”

“错。”黄教员在黑板上划了一个很大的叉：“印度人是白种人。白种人的骨骼特征是：躯干短、下肢长。我们看一个种族，骨骼特征是很重要的，不是看他的肤色。那么黑人呢？”

底下没人吭声。我说：“四肢长。”我是蒙的。

“这位医学生的回答非常正确。”黄教员把手里的粉笔朝我的位子扔过来。不偏不倚落在我的桌上：“你别怕我伤你，我是投篮手。”他拍着手上的粉：“黑人之所以成为优秀的体育运动员，是同他的骨骼特征分不开的。”

于是一堂开蒙课就这样谈笑间下了课。走出教室的时候，很多人都同那个“人”握了握手，以表示对同一种族人的友好。

黄教员分讲的课是骨骼系统。

但是，有一天他顶了另一位教员的课。那天上的是肌肉解剖。

解剖教室的中间放着一具尸体。

所有的人都站得远远的，看着这具被福尔马林泡成棕色的男性。他的腿部肌肉已经分解开了，露出了一束束肌肉组织。

“都站到解剖床边来。”人们小步地移了一下身子算是响应。“你们还是医学生吗？你们对这位遗体贡献者太不尊敬了！”黄教员的黑脸变得黑青，几乎是一种杀气腾腾。

我得意地站到最前头，并且伸出手在一束肌肉上摸了一下说：“这是缝匠肌。”

黄教员喜出望外，立刻转过身子对我说：“一个运动爆发力很强的人，他的缝匠肌都是很发达的。”他指着这束肌肉的起点一直延伸到终点：“你们看，这条肌肉斜穿过大腿，它的收缩直接使大腿产生跨步的动力。有的黑人运动员的缝匠肌长达九十厘米！”

黄教员的课总是飘逸得很，他常常就把严密的解剖课变成了一堂人体欣赏课。

他的言论如下：

“黑人的横纹肌纤维比其他人种长，所以收缩的时候会产生很强的爆发力，所以他们在田径、球类运动方面具有别的种族不能超越的天赋。”

“白种人的下肢很长，肌肉分布均匀，所以他们跳舞的时候具有天生的美感，特别是芭蕾。”

“黄种人躯干长重心低，武术是他们的强项，腿脚灵活。南拳北腿、泉州少林寺善南拳、河南少林寺善北腿。不得了，旋风一样。”

“自然界对人类是最仁慈的。不过人从树上走下来学会直立后，第二个动作就是弯下腰防止别人的袭击。直立对人是一种伤害。因为直立对颈椎和腰椎的压迫很大。是人，没有一个会终身保持腰椎和颈椎不变形的。猴子就不会有这种悲剧。有机会我们应该爬几步。”

记得第一堂课下课后，中饭是排骨汤，很多同学都感到恶心。黄教员端着一只铝锅：“不吃的都倒到这里来。”一会儿就是一锅。他看到我吃得欢，有点意外：“你这个女同学真是胆大啊。”

“这算什么？我曾经看到一个池子里泡着几十具人体呢。”我在肚子里说。

黄教员受到了全体学员的无比热爱。

八一建军节到了。学校要出纪念板报。

血的抽象画（2）

教室外的空地上出现了一幅巨大的画板：一群红军战士穿着草鞋舞着红绸正在同老乡跳舞。画名：艰苦岁月。

黄教员是作者。

我们这才知道黄教员是学油画出身的。

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