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第十一章观察孩子成就孩子（第1页）

浦江一小这只精英队一共23个孩子。李桐只是一声令下，所有的孩子都如同脱缰野马一样冲到球场中线边的教练席标志盘附近，拿起盘子就跑，然后再一个折返跑冲回球门线上排队。

第一件事完美完成，李桐暗暗得意，同时记下一组数据。

启动前三：1号、7号、9号。

折返前三：9号、14号、6号。

刚才嘟嘟囔囔的小个子球员王梓衡就是那个9号，居然两项都拿了第一。李桐只是用一个简单任务就完成了“听指令、拾取物体、折返跑、排队纪律”四项需要讲解半天的事。赵娜忽然兴奋起来，低声对教练们说：“这一招不错，你们记录下。”

其实记不记住也不重要，李桐事后也会教他们，而且作为一个教育体系，更多的以游戏、行动的方式引导孩子，从而观察孩子，记录孩子的能力。这才是这个引导教育体系重要作用，完全不同于灌输教育体系。

接下来的飞盘也很顺利，孩子们不认为是强制的训练，都变的极具创造力。而且互相揣摩之后，都很容易学会用飞盘的角度飞的更远。这个项目更多考验的是观察思考和交流。

“所有人背转身，在我吹哨的同时，抢到一个盘子。我会记录抢到盘子的记录，决定一会对抗的排位。”

孩子们立刻紧张起来，排名，直接的排名，是所有孩子最关注的东西。在日系教练中，不断引起孩子对每一个项目的排名的渴望，是教练最重要的事。孩子们飞出去的盘子有近有远，李桐重新调整了下位置，保证最近的盘子都在另一侧半场。

一共26个盘子，最近的距离门线也有30米。按常理，大部分孩子都会抢离自己最近的盘子，确保最快速度拿到。但最近的往往又是最难的，因为它肯定是最多人的目标。观察、速度、对抗尤其是对目标的狠劲这一个项目全可以观察的到。

23个人自己选定门线的位置，李桐没有做任何的限制。不时有孩子转头在观察，为自己选择一个更好的目标。李桐喊过赵娜和其他3个教练，给他们说明白游戏的规则，并让他们按自己的逻辑记录下表现最好的3个孩子，最后大家统一判断。

“嘟~”一声急促的哨声点燃了23个孩子的意志，转身姿势各有不同，但速度上没有人愿意慢半拍。“娜姐，孩子们的积极性好高！”一名教练惊喜的对赵娜说道。

“真的，以前我们又催又吼，都没有这次启动积极。”赵娜也被这一幕惊到。“原来他们能跑这么快，他们有这个潜力。”

不同孩子对目标的选择果然不一样，至少有5人的目标是最近的那个盘子，5个人同时冲下去的时候，几个人身体对抗发出“砰、砰”的声音。

看着欲言又止的赵娜，李桐连忙制止她。“别急，这种身体对抗不会有问题。”6号球员一马当先，不但跑在最前面领先半个身位，还同时观察身后的同伴，跑一个切线卡住位置，同时还架开胳膊，一个人就阻止了后面3个人想超越的可能性。9号王梓衡却不去对抗身体，一个绕前，从6号球员视线观察的隐蔽处加速上去，而且用了一个非常规的飞朴，死死的将盘子按在身下。

“哎！”6号眼看不及，只能转向扑向更远一个盘子。却未料7号孩子速度更快，一个滑铲，居然把盘子踢远了1米，接着俯身拿到。

从所有人开始启动，到最终拿完，前后不到30秒。23人排位清晰的出来了。李桐一边指挥着孩子按拿到盘子的先后顺序排队，一边和赵娜几人对着选定球员的理由。

赵娜：选择理由，最快拿盘。9号、7号、6号。

李小刚：选择理由，综合素质。9号、7号、11号。

丁笑懋：选择理由，对抗最好。1号、6号、14号。

赵廷：选择理由，启动最快。6号、10号、9号。

李桐给出了一个完全不一样的理由，观察最好。这三个孩子选择的盘子都只有他一个人去抢，而且拿到的速度分别也排第4、第6和第7。分别是20号、21号、10号。

这个游戏说的很多，记录的东西也很多。但实际前后大约只花了5分钟就结束了。全程李桐没有维护纪律，没有命令孩子必须怎样做，但每个人都是达到自己最高的目标。

“刚才的游戏每个人我都很满意，虽然队伍之间有排名，但每个人肯定是超越了自己。你们知道自己能跑这么快吗？你们知道刚才那一瞬间的专注有多么棒吗？”李桐说给所有的孩子听，也说给在场的教练听。20多个孩子满头大汗，脑袋冒着热气，脸上沾着汗水和泥土，但却兴奋的神采飞扬眼神发光，这一瞬间让赵娜觉得自己的孩子们真的太棒了。

“这个简单的项目，为什么我没想到呢？”赵娜对自己的足球训练水平非常怀疑，不复杂啊，为什么想不到呢？

孩子的成长应该顺其自然的，足球也是一样，西欧和日式的足球里，最典型的理论就是观察孩子的能力特点，而不是用拔苗助长的手段。只是练的狠，练的早，开始阶段可能会取得胜利，但U10的比赛对于他的整个运动生涯有什么用呢？孩子们的领悟有的早一些有的晚一些，在漫长的成长中这点时间差根本不算什么。

保留住他们成长的机会。

“14号、20号、21号都表现出他们与众不同的潜力。”在未来的世界中，李桐看过太多孩子的伤仲永，他们甚至都没等到成长的机会就淹没于众人之中。“娜姐，一会我们分两个队打比赛，14、20、21这三个原来的替补我先要了，其他人你先挑，我们打场八人制对抗赛。”

全主力对全替补？赵娜的目光挨个扫过依然兴奋中讨论的孩子们，有人还在抱怨自己选择不佳，有人抱怨速度不慢，有人抱怨手滑了，有人欣喜自己的观察好运气好，有人为自己对抗获胜而感到高兴。“真的不一样啊！这些孩子都是不一样的个性。我们每天做着一样的训练，怎么可能发挥出每个人的特长呢？”

“没问题，打一场试试。”

“14号、20号、21号，你们跟我来。”队员们面面相觑，他们还没明白李桐的选择理由。三个替补茫然的跟着李桐到了球场角落，李桐拿了几个盘子略微摆了下阵型，对三人说。

“你们知道自己有多强吗？”

“啊……我们？我们是替补啊。”

“在我的眼中，你们不是替补。而是实实在在的主力。我挑选你们3个，等会以你们为核心和你们队的主力打一场。”李桐查了查训练笔记。“14号邱毅然，中后卫；20号王跃然，中场最中间那个；21号曹辰昊右边前。我们打331阵型。”

“教练，这些位置我们没打过啊。”三个人异口同声道。

“没问题，你们的能力足够适合这些位置。”李桐一边摆弄着阵型，一边盯着三人的眼睛说道，“而且在我刚才的观察中，你们三个绝对应该是浦江一小的绝对主力。”