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第5部分（第1页）

当然，这只是一个开端。随后他又用这架望远镜观察天象，发现了月亮上的山谷、木星的四个最大卫星、金星的盈亏、太阳黑子和太阳的自转等一系列天文现象。这为哥白尼的日心说提供了有利的证据。这一切贡献不能不归功于望远镜的成功研制。。　最好的txt下载网

2锦上添花的马太效应（2）

不止伽利略，牛顿的经典力学、焦耳的能量守恒定律、爱因斯坦的相对论等一系列科学史上的著名理论及定律，都是在一个个细小成功的基础之上继续深入研究而得到的。正是在成功的正确指引下，这些成功者们才找到了走向更大成就的捷径。

成功可以提高自信

自信是走向成功的前提条件，不论什么人，做什么事，没有极强的自信心是不可能成功的。

一个人的自信就像一个气球，当你失败时，就好比外界温度降低，这时气球体积会减小、萎缩，以至到泄气，即你的自信心减弱，甚至自暴自弃。反之，当你成功时，就好比外界升温，气球体积膨胀，你的自信得到提高。当然，气球也可能由于过度膨胀而炸裂，正如人由于自负而从成功走向灭亡。

由此可见，成功对自信的提高有着催化作用，但一个合格的成功者又要合理地控制自信，以免在自负中灭亡。

成功能使人更好地认识自我、发掘潜力

有一个美国人，天生三条腿，从小在别人的嘲笑与讥讽中长大。有一次，他参加马戏表演，扮演一个小丑，结果意外地取得成功，受到观众的热烈欢迎。从此，他找到了自己的人生坐标，刻苦练习演技，利用自己的身体“优势”，终于成为名噪一时的丑角明星。他的辉煌与他的第一次成功密切相关。

世界上没有永远的成功者，也没有永远的失败者。不同的人有不同的路要走，但相同的是，谁也无法避免失败与成功。登上金字塔的鹰和蜗牛都是值得学习的，前者能抵抗顺境中的迷药，后者能克服逆境中的折磨。

一位成功学讲师应邀去某培训中心演讲，组织单位是一个成功学的培训中心，双方商定讲师的酬金是三百美元。

这是一次规模盛大的演讲会，参加的人非常多，讲师的演讲也非常成功，他受到了大家的热烈欢迎，同时，也结交了更多的成功学人士，感觉受益匪浅，获得了很多有益的东西。

演讲结束时，他谢绝了培训中心给他的报酬，他说：“在这几天中，我的受益绝不是这几百美元所能买到的，我得到的东西，早已远远超出了报酬的价值。”

培训中心的领导很受感动，把这个讲师拒收酬金的事告诉了培训中心的所有学员。他说：“这个讲师能够深深体会到他在其他方面的收获远远大于他的酬金，这说明了他对成功学的研究达到了很高水平，像他这样的讲师，才能称得上是真正意义的成功学大师，因为他已经深刻领会了成功的要素和成功的意义，那么他宣传的成功学一定是最具有实用性，也是最可行的。阅读他所著的成功学书籍，一定会得到真实的成功启迪。”

于是，培训中心的学员们纷纷购买了那个讲师所著的成功学书籍和录相带等产品。后来，培训中心又把这个讲师拒收酬金的事，写成激励的短文挂在培训中心的阅览室里，每一个参加培训的学员都能感受到讲师的美德，都纷纷去购买他的书籍和产品，使他的书籍再版了几次，总数超过了百万册。这样，仅在售书一方面，讲师的收入就不是一个小数目了。

越成功对其越有信心

一个人的自信就像一株植物，它会生根成长、开花结果，也会枯萎凋谢；它还能把种子散播开来，使其他人的自信得以开花结果。只有那些懂得这一原理的人，才能真正了解自信心是什么？它又是如何产生作用的？书包　网　。　想看书来

2锦上添花的马太效应（3）

美国著名心理学家罗森塔尔和他的助手来到一所小学做一次实验：他们声称要进行一个“未来发展趋势测验”，并以赞赏的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。其实他们撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生根本就是随机挑选出来的。

8个月后，奇迹出现了。凡是上了名单的学生，各个成绩都有了较大的进步，且各方面都很优秀。

显然，罗森塔尔的“权威性谎言”发生了作用，因为这个谎言对老师产生了暗示，左右了老师对名单上学生的能力评价；而老师又将自己的这一心理活动通过自己的情感、语言和行为传染给学生，使他们强烈地感受到来自老师的热爱和期望，变得更加自尊、自爱、自信、自强，从而使各方面都得到了异乎寻常的进步。

每一个孩子都能成为非凡的人，一个孩子能不能成为天才，关键是他的父母和老师对他有没有信心。信心是能够传递和成长的，只有家长和老师对孩子有了信心，孩子对自己才会有信心。

一个人只要有了信心，他就会对自己的工作产生完全胜任的感觉，从而喜欢上自己的工作，那么成功对他来说也就是自然而然的事情了。而一旦获得成功、得到鼓励，他就会不断去尝试新事物、不断取得更大的成功。

成功的教育就像无影灯一样，不会给学生带来心灵上的任何阴影，反而会满足他们自我实现的需要，产生良好的情绪体验，成为不断进取的加油站。当学生取得成功后，因成功而酿造的自信心对其新成绩的取得会产生进一步的推动作用。随着新成绩的取得，心理因素再次得到优化，从而形成了一个不断发展的良性循环，进而让学生不断获得成功。

有一个学生，由于考试成绩取得长足进步，老师表扬了他，同学们向他行注目礼，家长也给了他物质奖励。

正当他情绪高涨时，老师“戒骄戒躁”的期末评语让他打了一个冷颤；家长看过评语后严厉的批评更让他像被泼了一盆冷水；同学的目光内涵也似乎有所改变。在以后的考试中，他的成绩开始一落千丈，老师如同捡到了一个“骄傲使人落后”的范例，在班上广为传播，以儆效尤；家长也归咎于孩子的沾沾自喜，乃至动用扣发零花钱的惩罚。从此，这位学生一直萎靡不振，再也没有取得很好的成绩。

学生进步了，受到师生褒奖，有些沾沾自喜，未必就是骄傲自满，兴许是一种油然而生的自豪感。而自豪往往是自信的孪生兄弟，不会使人变得夜郎自大，更不会变成一介狂生。

事实上，不是所有的人、所有的事都可以引以自豪的，自豪得有“资本”，这“资本”就是强项、长处、优势等过人之处。因此，孩子为了保持这个“资本”，就得不断努力，不断有所进步，不断开拓创新，不断抢占上风。从这个意义上说，自豪是一种动力，自豪不但不会使人落后，反而会使人进步。

既然自豪会带来正面效应，教师和家长们就不应压抑它，而应该尊重它。现代社会不应倡导虚伪的谦谦君子，嘴巴的谦虚不代表内心的谦虚。如果我们一味地要求率真的花季孩子言谈举止都要谦恭，就会压抑他们的自信，就会助长他们的自卑。我们看到，那些自豪、自信被打磨殆尽的年轻人，在职场表现得畏畏缩缩，不敢毛遂自荐，因而常常与一些富于挑战性的好工作失之交臂。txt电子书分享平台

2锦上添花的马太效应（4）

并不只是完美无缺的人才值得自豪，只要有闪光点就值得自豪。作为师长，应该为孩子们营造尊重和鼓励自豪的环境氛围，不要老是觉得孩子一旦自豪就等于骄傲，更不要动不动就讥讽孩子“你以为你是谁！”特别是对那些“咸鱼翻身”的孩子，不要投以怀疑的目光。

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